暑假到来，各类暑期培训机构如雨后春笋，音乐类的更是遭到父母追捧。音乐对孩子创造力和审美能力的开发早就被海量父母认同，他们都有意识地对孩子进行艺术教育，让孩子学一种乐器。
见多识广的年轻父母们，目前已经极少纠结于需不需要让孩子考级如此的问题，大多数父母们都是期望孩子学个乐器，培养点乐感。但什么时间让孩子开始练琴，是否不逼就不可以成功如此的问题，仍然成为没办法回避的问题。近期，中央音乐学院副院长周海宏教授和上海音乐学院音乐学系教授王瑞在同意记者采访时一致表示，孩子学乐器最早不可以低于4岁，而且此时乐器仍然需要承担大玩具的角色，而不是让孩子学方法的工具。
孩子学乐器不可以早于4岁
对孩子早点进行艺术教育，接触乐器，可以让孩子较早体验到艺术的美的愉悦和美的熏陶。这种用途是潜移默化的，会对孩子的价值观和生活态度形成积极影响，让孩子以后的生活愈加丰富。
但让孩子越早接触音乐越好，指的是让孩子多听愉悦的音乐，未必非得古典乐，摇滚、时尚、爵士等都可以让孩子接触。由于国内外的研究证明，2-6岁阶段，孩子的听觉能力会从一个较低的水平飞速进步起来，通过多听音乐，可以培养孩子对于音乐的感受力和步伐感，对于这种或那种乐器独特声音的感情，甚至可以渐渐练习起孩子对于声音的分辨能力。
但，在2到6岁这一阶段，他们的手指肌肉发育仍处于一个比较低的水平。涉及方法的系统练习，最好在四五岁之后。在这之前，即便让孩子接触音乐，也应该是娱乐性质的，让孩子把乐器当做一件大的玩具，慢慢培养兴趣。由于过早进行技术练习，让肌肉还没发育完全的孩子做一些没办法做好的动作，就好比让瘦小的孩子挑重担，让他一个人跟自己较劲，比较容易使得孩子产生挫折感，进而影响自信心和兴趣。而且国际音乐教育范围也形成了如此一种共识：过早的技术练习反而会妨碍孩子的音乐想象力和创造力。
钢琴比较适合当基础知识教具
客观上，在乐器学习过程中，手脑眼并用，会使得孩子在协调性等方面形成肯定优势。在婴幼儿园里，你会发现，学过琴的孩子，皮球拍的就比没学过的孩子好。假如说，学一种乐器对孩子来讲是一门必学课，那难免言过其实。但若是乐器基础知识的话，最佳选择钢琴。
王瑞教授称，钢琴不需要背、不需要抱，不会给婴幼儿身体上导致负担。除此之外非常重要的一点是，钢琴有固定的音高。不少其它乐器，假如孩子的手势不到位，或者气息不够，他演奏出来的音一定就会差那样一点。至于钢琴，即便是婴幼儿的手指摁下去，他也就能听到标准的音高。这对于听力正处在飞速进步阶段与培养声音分辨能力的儿童来讲，极为重点。
孩子不喜欢学，父母和老师应准时反省
不少父母谈到学乐器时，几乎都有一个一同的经验掌握一件东西如何会无需逼呢，甚至有父母说天天练琴，孩子都会哭，但哭完了还要练，哭也不许离开琴凳。
两位教授表示，孩子出现厌烦情绪是正常的，但需要被准时转化掉。仅就处于音乐基础知识阶段的孩童来讲，他们和音乐的互动过程应该是开心的，享受的。或许会有人以郎朗作为逼成功的例子，但这绝不是常见规律。
专家觉得，假如孩子出现哭闹现象，肯定是什么环节出错了，父母和老师要准时反省：或许是父母上课前的几句需要、应该把孩子给吓住了，让他产生了抵触感；或许是老师在让他做他目前非常难做到的事情，他感觉太难；或许是他心里惦记住自己喜欢的动画片已经开始播了假如孩子实在闹，不如就让他停下来。保护孩子的学习兴趣比在规定时间内练好一首曲要要紧得多。他感兴趣的话，慢慢会自觉对自己弹出来的声音有需要。至于一些极端父母在传播的自己孩子成功拿到什么奖靠一年打了多少个耳光，所有些父母听都不应该听如此匪夷所思的事情。
除此之外，婴幼儿的厌烦情绪，也会跟父母乃至教师的功利化有关。由于一些父母一上来总是就拿孩子会弹点什么曲子、能弹新曲子了吗等来衡量孩子的学习成就和老师的教学成效。
周海宏更是直言不讳地说，我常常接到父母的咨询，发现他们对待孩子学琴方面，专业和技能需要太高，最纠结的就是孩子最好多大岁数学、哪儿的培训机构最好、哪种老师最好、如何练成效最好、什么时间才能弹到这个阶段的最好程度这一堆和最好有关的问题，反映了父母过于功利的心态，其后果总是是让孩子学了一门技术，而恨了一门艺术。
学乐器就像是学说话
让基础知识阶段的孩童一上来就读谱、弹曲的教学办法，总是是违背孩子学乐器规律的。学一种乐器应该就像学语言一样，也要遵循听唱弹读的规律。先引导他充分感觉到他听的声音，自己唱出来，然后过渡到让他学习把自己听到的在钢琴上弹出来，再引导他把这一段曲子对应到琴谱上。这种兴趣驱动的、自然而然的学习过程，更容易让孩子同意。
在基础知识阶段，可以就让孩子多弹弹他会的曲子，如此他会越弹越有信心、越了解享受。等到八九岁左右，那时他们生理和心理条件进步到足够成熟的地步，那时再让他钻研技术，你会惊讶：他们学得这样之快。
还有一些父母纠结于孩子手指短，是不是就失去了学乐器的机会。王瑞表示，只有在很专业的演出上，在困难程度极高的曲子上，手指的张度不够才会体现出一些不同。父母对这一问题的考虑，一定量上反映了父母的理念。学艺术，最禁忌急于求成。让孩子学习一种乐器，不可以都指看着他成名成家，培养他的审美能力乃至内在风韵、让他成为一个终身享受音乐的人是更为要紧的事情。假如手指长，无疑具备肯定优势。但手指短，也毫没有妨碍孩子在琴键上弹奏出美好的音符，没有妨碍他演奏出动人的经典乐章。在基础知识阶段，父母和老师要做的，就是把孩子高开心兴、快快乐乐地引上轨道。
