邻家７岁的君君总喜欢在自己家里的院子里踢球，母亲在多次警告无效后，对正在踢足球的君君威胁道：假如你把球踢到窗户上，我就揍你一顿。不一会，哗啦一声，窗户玻璃碎了。为何会是如此的结果呢？
由于父母对孩子的威胁，只能诱发孩子的挑战性，孩子最后就以反抗父母意志的行动，来证明自己并非胆小鬼。
巧用禁果效应，掌握反弹琵琶禁果一词来自于《圣经》，它讲的是夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引而去偷吃，结果被贬到人间。这种被忌讳所吸引的逆反心理现象，就是禁果效应。
禁果效应告诉大家：假如对被禁止的事情掖着捂着捉迷藏，孩子总是会寻根问底闯禁区，探个原因尝试一下。因而父母在教育孩子时，不适合硬性禁止，而应该重视引导。第一别把不好的东西当成禁果，人为地增加对孩子的吸引力。
第二是要把孩子不喜欢而有价值的事情人为地变成禁果以提升其吸引力。
巧用放大效应，让批评变成赏析
著名教育家陈鹤琴说：无论什么人，受勉励而改过，是比较容易的，受责骂而改过，却不大容易，而孩子子特别喜欢听好话，不喜欢听恶言。
赏识父亲周弘说：父母应该用一种花苞心态去教育孩子，掌握赏识孩子，善待他的缺点，如此孩子必然会像花苞一样开花结果。
因而，父母在批评孩子时，应擅长发现孩子就算是微小的优点，准时给予认同、一定，总是会收到非常不错的教育成效，大家可以把这种效应称为放大效应。
比如，有个女生看到母亲在厨房里忙碌，便过去帮母亲择菜。结果，她把菜叶弄得满地都是。母亲见孩子如此帮倒忙，气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说：你可真能干，大家家都快成菜市场了。
由于母亲这句冷嘲热讽的话，打击了孩子尝试的积极性。这个女生从此不再帮母亲择菜。而另一位聪明的妈妈，在发现女儿淘气地将自己刚洗完的衣服放进水池里将来，只不过惊喜地对女儿说：宝贝，你真得长大了，能帮母亲干活了。让母亲告诉你洗衣服怎么样？
结果，女儿兴致勃勃地掌握了洗手帕，后来又掌握了洗衣服。
在批评中，父母多给孩子一点赏析，就等于多给孩子一阵春风，一场雨露，使孩子脆弱的自尊心产生强大的动力而健康茁壮地成长。所以，倘若孩子习惯说谎，大家可以在孩子说实话时表彰他，用表彰强化诚实，使孩子克服说谎的缺点；
倘若孩子学习不够认真，大家也不必劈头一顿数落，可以在孩子好好学习时，用表彰去巩固孩子的认真。只须大家擦亮擅长发现优点的双眼，孩子就会由于大家的发现而非常快进入健康成长的轨道。
巧用抚摸效应，激起孩子的情感
一个小姑娘病了。首次去看病时，是母亲带她去的。在筹备打针时，小姑娘哭了。她怕痛。母亲说：孩子，不要怕，你只须趴在母亲的怀里，紧紧地抱着母亲就不痛了。母亲边说边温顺地爱抚着女儿的头部和后背。果然，小姑娘感觉那一针比想像中的痛减轻了很多。
打完针后，她问母亲：是否那痛转到你身上了？母亲点了点头。
小姑娘第二次去打针，父亲带她去。进了注射室，小姑娘说：父亲，我想让你抱着我。父亲不耐烦地挥挥手说，就你麻烦，这么大的人了，打个针还用大人抱？去！去！去！自己趴到椅子上去！
结果，还没有打针，小姑娘就痛得流出了眼泪。最后，当针尖打进小姑娘身体时，她痛得大哭起来。同样是打针，小姑娘趴在母亲的怀里，享受着温情的语言和抚摸，就感觉不如何痛，而一个人趴到椅子上同意打针，小姑娘就痛得受不了。
心理学家研究证明：抚摸产生的感觉，可以使人的神经系统中的化学物质发生变化，从而缓解紧张，改变情绪，增加自信，甚至还可以提升人的免疫功能。绝大部分爸爸妈妈都深爱着我们的孩子，所以，不要吝啬我们的抚摸，而应增加身体接触，常常用言语、动作、表情和姿态让孩子领会到爸爸妈妈的爱。
可以微笑着摸摸孩子的发，抚抚孩子的肩，弹弹孩子身上的土（有时未必真有泥土），正正孩子的衣领（有时衣领未必歪斜），整整孩子的衣襟（有时衣服未必有熠皱） 特别在孩子遇见困境和挫折时，紧紧拉着他的手，注视着他的双眼，对他说：不管发生什么，你对大家都是非常重要的，大家永远爱你，支持你！
这类细微的举止，会在孩子的脑海里泛起爱的波涛，既能减轻孩子的心理重压，又使孩子容易同意爸爸妈妈的建议。
巧用幽默效应，化庄为谐
中国传统的家庭教育大都严肃多于宽容，爸爸妈妈与孩子的关系总是弄得很对立。其实，风趣幽默的教育更能触动孩子活泼的天性，它不只能使孩子免去在大人面前的拘谨，还能使孩子在轻松的笑声中遭到刻骨铭心的启迪，在他的心灵中留下不灭的印迹，使他时刻以此警示自己。
比如，有个４岁的孩子由于痴迷于武侠电视剧，每天冲冲杀杀的，他的爸爸非常是担忧。一天，孩子又在商店里看中了一支新式玩具步枪，缠着要买，而家里的武器玩具早就堆积如山。父亲说：儿子，你的军费开支也太大了，目前是和平常期，咱们裁减点军费怎么样？
孩子扑哧一声笑了，从此，再也没要爸爸买武器玩具。
前苏联著名诗人依尔斯洛夫也是一个用幽默教子的高手。有次，诗人回到家，见一家人慌作一团，诗人妈妈正在打电话向医院请求急救。原来诗人的小儿子舒拉为出风头，别出心裁地喝了半瓶墨水。诗人了解，墨水不至于使人中毒，用不着惊慌，这正是教育舒拉的好机会。
于是，他轻松地问：你真的喝了墨水？舒拉得意地坐在那里，伸出带墨水的舌头，做了一个怪相。诗人一点不恼，从屋里拿出一叠吸墨水的纸来，对舒拉说：目前无法了，你只有把这类吸墨水的纸使劲嚼碎吞下去了！
一场虚惊就如此被诗人一句幽默冲淡了，并在家人的嬉笑中结束。舒拉原想以此成为家人的中心，但未能如愿。此后他再也没犯过类似出风头的错误了。
这样来看，严厉的语言，严肃的面孔，让教育好似冰刀霜剑，容易刺伤孩子的心灵。父母可以巧用幽默，化庄为谐，让教育变得平和亲切，容易同意。
