语文学不好影响其他学科
学习语文非常重要的是培养阅读能力，阅读能力对孩子的学习和生活有多要紧？
一位参加高考考试阅卷的老师感慨说，目前的政治主观题可以当阅读理解题做了，阅读能力强的孩子非常占优势。
换句话说，阅读不好的孩子不只语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要了解题意的数学等理科科目成绩也会受影响。
1.阅读能力强的孩子，学习更轻松
对阅读能力强的孩子，只须在重点时候稍加点拨，他的分数就突飞猛进，最后考的分数甚至比一直看上去勤奋的孩子更高，由于孩子的学习力已经非常高。
2.阅读能力强的孩子，将来更容易崭露头角
喜欢阅读的孩子，词语量更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高。
缘由非常简单，从心理学角度讲，人是用语言思维的动物，语言越明确，思维就越明确；而且喜欢阅读的人，在剖析问题、陈述问题和学习常识的时候，总是比从不念书的人快得多。
3.将来语文，小、初、高有什么侧重？
小学习语文课堂需强调基础性<张立军（北京市教科院基教研中心小学语文教研室主任、特级教师）>：
小学低年级的语文课，很强调基础性，说白了就是要做到“了解”。
第一要读清：读清，又分三个层次。一是把字音读准了，二是要知道了解，三是让学生尽量地读出味道。
第二要认清：课堂上老师问学生，“有哪些好方法可以把这类字分了解”，于是区别这类字的过程就是具意、认形。这个采取的就是归类的方案。
第三要写了解：写了解不是说大家把食物的“食”、食品的“食”写出来，而是把这两个组合起来，让学生在组合当中发现、写好。
第四要想清：想象是一种感性的思维方法，是从眼前的内容想象到更多的画面。联想是从这个内容想到那个内容，从一个词想到另一个词，从一篇文章想到另一篇文章。推想是从眼前的内容而想出作者没写出来的内容。而低年级孩子想象的成分更多一点。
第五要用清：譬如，老师在第一小节中给学生提供了一个学习过程，然后放下让学生自读2、三小节，并回顾刚刚的办法自学，这就是让学生用上之前的办法。
第六要积累：低年级的记忆是形象记忆；中年级的是关联记忆，句子与句子的联系要先看了解；高年级则重视结构记忆，想到围绕作者的印象，是如何布局的。在低年级大家要尊重学生形象记忆的规律，让学生看画面想文中的语句，如此更容易激活学生的思维。
初中语文重视学生能力素养的积累<李燕（对外经济贸易大学附属中学语文特级教师）>
怎么样突破语文教学的窘境？怎么样提升学生的语文素养？
第一，课堂该如何变？
要想达成教“宽”，语文教师第一要改变课堂，并且擅长把语文中美好的东西通过巧妙的办法展示给学生，让语文课变得有趣、富有变化、丰富厚重而灵动。
譬如学鲁迅的《雪》可以使用多角度品读、多角度对话、多角度评论、微写作的形式，把课堂引向学生的深度考虑。
让孩子们对语文课爱起来，把对语文的爱和阅读习惯延续到将来，这是大家要努力抵达的目的。
第二，让传统文化经典重回语文课堂
初中语文，至少应该有一半课时用来学习出色传统文化内容、经典文学作品、红色主题作品。要真的达成学“宽”。
在课堂上，大家可以放下，让学生用自己喜欢的形式去制作展示关于二十四节气的民俗、谚语、诗词的PPT、手抄报、书签等。
大家可以放下，让学生大胆自由地评价《西游记》《水浒传》《红岩》中的人物形象。
大家可以放下，让学生也对《世说新语》中的故事进行续写改写……
最后，要使学生成为一个会独立考虑的人
假如只不过一味地让学生大量的阅读，而不给予正确的阅读办法的引导，即使学生拥有大量的阅读常识，却未经过自己头脑的独立考虑并加以吸收，那样这类学识就远不如那些虽所知不多但却经过认真考虑的常识有价值。
在引导学生阅读的同时，要依据不同书本的特征做细致有效的阅读指导，并不失机会地跟进念书交流活动、辩论会、阅读技巧展示。
高中语文课堂要有三个侧重<涂洁（北京市第八十中学教师、市级骨干教师）>：
从这两年高考考试、会考的命题材料上看，高中语文教学应愈加突出社会主义核心价值观，在彰显传统文化内涵的同时贴近学生生活。
第一，在语文课堂上要坚持对学生的思想引领
要坚持立德树人为导向，宣扬责任感和担当意识，增强中华出色传统文化的认可感。
如2015年高考考试的非连续文本阅读材料为中国印刷术的进步和自主革新，话题文学作品阅读为《说起梅花》，松竹梅菊是象征中华民族精神的传统意象。
2016年北京春天会考试试题的文言文阅读材料为教程《烛之武退秦师》片段，体现烛之武的担当和智慧。
第二，语文课堂上加大对经典名著阅读的指导
2016年《语文高考考试考试说明》已经把《论语》《三国演义》《红楼梦》《巴黎圣母院》等十二部名著列为考查篇目，这是《考试说明》首次把名著阅读列入考查范围。
可见加大对经典名著阅读的指导，积极引导学生拓展阅读视线，提高语文阅读能力已经成为语文课堂的主旋律。
最后，语文课堂上要看重培养学生的基本素养
目前的考试加大了开放和拓展、联系和整理的考查力度。对文学作品的理解突出开放性和个性化的理解。
如2016春天会考13题，“关于这篇小说的主旨有人觉得……也有人觉得……还有人觉得……你更认同哪一个？请结合本文并联系你读过的鲁迅其他作品，对你认同的主旨予以说明。”
这道题对主旨的理解是多元的，体现了开放性，需要联系读过的鲁迅其他作品，说明主旨体现了联系性。
为什么物理成重点关注学科？
1.是将来高中、高校的重点考察学科
从现在数据看，物理还没引起考生的足够看重，但已经引起高中、高校的集体看重。高中生若想进入国内顶尖高校，物理将是绕不开的一门学科。
2.物理是孩子综合能力的“试金石”
物理学科是孩子综合能力的“试金石”，由于一个人的智商水平和学习力怎么样，通过考物理最易辨别。
这主如果由物理的学科特征决定的。物理是一个很综合的学科，能考察一个人的数理逻辑能力和计算能力，同时，还包括着记忆能力。
3.练习逻辑思维，让孩子受益终身
同时，物理也是有用的学科。最简单的，看看网上每天在传的谣言，譬如微波炉有害等，稍微有点物理学基本知识就不会上当。譬如电信诈骗猖獗，稍微有点学习物理训练的逻辑思维能力，也不会让人骗。
将来高考考试招生也一样。所以，从初中开始，就有必要认真学习物理，千万不要由于自己不喜欢就舍弃了物理！
将来高校招生对物理有需要
从考试变化看，各省在改革策略中明确推行“3+3”模式：
也就是，除语文、数学、英语3个统考科目以外，学生从政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为选考科目。
这“6选3”直接决定了孩子考后怎么样选报专业！由于不一样的专业需要的选考科目不同！
展开来讲，“6选3”总共有35种组合，最全能的是“理化生”组合，考试报名范围达到80%。
2017年在上海、浙江招生的1400多所高校中，有70%的高校对选考科目有需要。其中浙江高校需要选考的科目比率如下：
不难看出，排在1、的是——物理！
下面再看看两所著名大学公布的2017年浙江高考考试招生选考科目需要：
北京大学：32个专业里，20个专业有选考科目需要，其中近半需要选考物理，譬如天文学类、心理学类、环境科学与工程类都需要选考物理。
复旦大学：共21个专业，其中11个专业需要选考物理。
不难看出，排在前列的还是——物理！
怎么样学好物理？老师可以这么和学生说
常生龙<上海市物理特级教师，上海市虹口区教育局局长>：
1.正确理解物理定义和规律
不少同学在学物理时不太看重定义和规律，觉得学好物理重点在于多做题，对那些概念、定律了解个大概就能了，其实不然。
假如把物理学科比作大厦，定义和规律就是构成这座大厦的基石和钢筋框架。假如基础打不牢，又怎能在上面建起雄伟壮观秀丽的大厦呢？
每个物理定义和规律都不是一个孤立的概念，定义之间、规律之间与定义和规律之间都存在着联系，当然也存在着不同。
要在真的意义上学会和运用物理常识，就应当可以弄清物理定义和规律的来龙去脉、相互关系，即所谓知其然还要知其所以然。
2.在解决问题的过程中提炼办法
学好物理，适量的训练是必要的，重点在于明确做训练的目的。
从训练中领会定义和规律的应用、明确物理问题的解题思路、学会一些基本的剖析办法，是物理训练特别要关注的。
3.感受物理常识中的美
对美的追求，好似对真的追求一样，是物理学家们进行科学研究的目的。
因此，物理学本身是美的，物理学习中也处处蕴涵着美，不断地发现美、感受美、甚至创造美，可以使大家的学习过程充满乐趣，可以勉励大家不断地克服困难，勇往直前。
物理美的形式是多种多样的，譬如简洁美与深刻美、统一美与奇异美、模型美与和谐美、状况美与过程美、结构美与对称美等等。
爱因斯坦的质能方程E＝mc2，形式简洁无比，但却成为指导人类进一步认识核反应规律和从核反应中去获得巨大能量的基础理论，其深刻美勿容质疑。
在对原子、原子核等微观粒子的探索和认识的过程中，一个个物理模型的打造与修正，推进着大家对物质结构认识的不断深入和细致，物理模型美与和谐美充盈其间。
教育部明确表示：以后中小学要把学生参加体育活动状况、学生体质健康情况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试，纳入学生综合素质评价体系。
中考：中考的录取计分科目将由语文、数学、外语加上体育4个科目构成，其他科目均称为选考科目，将体育上升到了与“语数外”三大主科同等的地位。
高考考试：推行高考考试综合改革试点的省（区、市），在高校招生录取时，把学生体育状况作为综合素质评价的要紧内容。
这意味着以后人才选拔的方向，将从原来智商考量的单一标准，渐渐走向德智体美的综合素质评价体系。
1.陆续增加运动技能评价标准
“体质测试的结果表明，初中三年级和高中一年级学生的体质是最好的，这要归功于这类年一直坚持的中考体育加试所带来的积极影响，它确实推进了初中生体育训练习惯的培养和体质的增强。”
但不可以回避的是，有不少学生和父母抱着应试的心态，在中考试前两三个月进行运动员式的集训，以提升体育加试成绩。中考过后，由于高考考试没体育加试，原本用来参与体育训练的时间全部被做题挤占。
现行的考试规范中，更多侧重考量学生体质，运动技能的考评相对弱化。这其中，学生体质与遗传原因、后天的成长环境，与参与体育训练的强度等都有关系。
以后，为了真的反映出学生参与体育训练的成效，将渐渐减少身高体重等形体类测试项目的分值比率，渐渐提升部分可以通过后天练习学会运动技能的测试项目，比如：长跑、短跑、男孩引体向上、女孩的仰卧起坐，与肺活量测量等。
而从体育教学改革的角度来看，体育测试将从原有重视学生体质测试，转型为基本运动技能加上专项化运动技能的方向进步。其中，针对专项化运动技能应打造技能等级标准。以后的体育加试中，运动技能等级与分数挂钩，更能体现出平时里体育训练的真实成效。
2.体育以后也是高考考试录取标准
现在，有十几个省市将“见义勇为”列入高考考试加分项目，这意味着高考考试也会从原本单一智商评价标准，转向德智体美的综合素质评价。德育成为高考考试加分项目，体育、美育也会逐一加入。
而中考体育加分政策的不断成熟，评价机制的科学客观，为学生综合评价奠定了基础，也为以后高考考试中体育科目的加试提供了参考依据。
现在，体育测试已被纳入高考考试学业水平测试，以“通过与否”的形式成为高考考试的参考依据。将来，体育在高考考试中将变为ABCD等级的客观数目化评价方法，成为高考考试录取的规范之一。
3.体育是综合素质要紧体现
不止是高考考试，评优、评奖、升学考试、就业安置等，甚至工作后能否成为一个受青睐的、可持续进步的职员，都要参考体育成绩。
体育科目对于一个人综合素质的培养具备不可替代有哪些用途，比如，竞技场上服从裁判可培养学生的规则意识，团体运动项目可培养学生的团队意识，运动中还要掌握尊重对手、同意或好或坏的比赛结果，这类都是一个人综合素质的体现。
4.只须勤训练，终会获得好成绩
各位老师、父母也不需要太着急！体育考试终究是达标性测试。
只须通过适合的练习办法和努力，多数孩子都可以获得很好的成绩，体育并不会拉开分数差距，区别度较小。
还要提醒孩子，不要把体育仅仅看作一个测试，仅为获得好成绩而临阵磨枪，中考体育考试是为了有力地推进体育教学和让孩子们更多参与体育训练，学会肯定体育技能，培养肯定好习惯。
