常识是一个整体，各科均衡进步才能表现出一个孩子正常的学习力。要想孩子在学海中游刃有余，每个爸爸妈妈都应注意纠正孩子的偏科现象。
编科，是成绩差的孩子中容易见到的现象，也是致使孩子成绩差的致命原因。产生偏科是什么原因多方面的，具体剖析起来，主要有以下几个方面：
其一，学习兴趣的左右。
课程内容有趣，教师的教学办法生动形象，学生学起来感觉有意思，对这种课程就感兴趣、想学。相反，学生就可能采取应对的态度。有些学生对功课的学习兴趣，非常大程度上受任课老师的教学能力和教学成效的影响。老师教得好，学生就爱学；老师讲得平淡无味，学生听起来就没劲儿，不想学，没兴趣，因而致使偏科。
其二，学习基础的扎实与否。
学生对某门功课感兴趣，是因为原来基础就很好，喜欢学，学会起来就很容易，因此成绩愈加好。对另一门功课，由于基础没打好，学习起来吃力，成绩自然愈加差，从而致使越学越没信心。
其三，升学考试考哪几科的影响。
有的学生对高考考试要考的科目非常下功夫，学得也认真，对高考考试不考的科目就不愿学；理科班学生忽略历史、政治、地理的学习；文科班学生则忽略物理、化学、生物的学习。他们总是觉得不考的科目是副科，无关紧要，在学这类课时，就不需要心听课。事实上各科常识是相通的，所谓的“副科”学好了，对学习“主科’也有促进用途。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆成性格。"学习各科常识的目的，从开发智能的角度来讲就是使人变得聪明。试想，只须变得聪明了，学习其他学科也必然会轻松愉快。学习成绩出色者，各科成绩都比较均衡，无明显的弱科，道理就在其中。
总之，偏科是什么原因多方面的，父母需要帮助孩子找出偏科是什么原因，有针对性地对孩子进行正确引导。如下方法可供参考：
帮助孩子认清偏科的害处
中学教育是基础教育，只有学好各门课程，才能适应升学和就业的需要。要让孩子了解，中学阶段尤其是初中阶段，是基础教育，学生只有学好各门功课，才能适应以后升学和就业的需要。假如单纯从高考考试的角度来讲，无论是文、理各考五门还是实行“3+X"考试，都需要均衡进步。若其中有一门冒尖学科，则对提升标准分衡量的总分更有利；但若有一门偏科，就会致使用标准分衡量的总分大幅度降低。
从就业角度看，偏科不可以适应工作和社会进步的需要。初中生走上社会后，无论做什么工作，都需要多方面的常识，尤其是在科技突飞猛进的今天，没丰富的科学常识，就不可以适应工作的需要。父母要让孩子了解：各门课程的学习，在培养能力和进步智商过程中，担负着不一样的任务，不可以互相代替。缺少了任何课程的学习，都不可能形成完整的常识结构，会干扰孩子全方位、协调的进步。因此，偏科对孩子目前的学习、以后的进步风险很大。
父母发现孩子有偏科现象时要准时纠正
初中生在学习中出现偏科现象，在思想情绪上会有所流露，父母要随时察看、知道，发现有偏科的状况，要准时提醒，把工作做在偏科的萌芽时期。
有些孩子偏科，是不理解开设各种课程的目的、意义，父母要给孩子讲清道理，使他们了解学好这类课程的意义，鼓励他们树立信心，端正学习习惯。
帮助孩子解决学习中的实质困难
孩子在学习中有困难，父母要给予帮助。父母还可与任课教师联系，同学校密切配合，想法给孩子补习功课。对孩子偏科的现象不可以放纵不管。
有些孩子一门或几门功课学得特别好，这不是偏科。父母要支持和鼓励孩子的特殊喜好和专长，同时，也要鼓励孩子将所有些课程学好。
学好各门功课，不止是为了学会多学科常识，更要紧的是培养孩子的综合应用能力，开发他们的智商。初中生的大脑和神经系统接近成熟、健全，是能力进步的关键时刻。伴随社会的进步和科学的进步，实践需要大家需要拥有多种能力和智商素质。中学的各门功课都有它自己的系统性和逻辑体系，并体现出特定的思维方法。不一样的学科在培养能力和开发智商中，从不一样的角度起用途。缺少了任何课程的学习，都不可以形成完整的常识结构，都会干扰孩子以后在学业和事业上的进步。所以，父母要花大方力解决孩子偏科的问题。
