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5个来自中国的中学教师近日最火爆，由于他们在遥远的英国遭遇了50名正处在青春期的初中生。中国-英国，教-学生，大人-孩子，不管哪一组身份都注定了火花四射的劲爆故事。
当然，英国BBC也这么觉得。
当地时间8月4日晚，BBC播出了纪录片《大家的孩子足够坚强吗》，讲述了5名中国教师根据纯中国式的教学方法，教英国学生学数学、科学、体育等课程。一个月后，这类学生将和由英国教师讲课的学生一块考试，一决高下。三集纪录片现在只播出了第一集，就引发舆论的常见关注，片中的中国教师看上去有的心有余而力不足，英国学生也颇有怨言。
而留给中国观众的问题，并不止是英国的孩子是不是足够坚强。大家更多考虑的是，中国的教育是否足够“坚强”？中国孩子的成长需要什么样的教育？为此，中国年轻人报记者专访了北京大学[微博]精神卫生博士汪冰。
纪律总是是为了满足单向传递
中国的爸爸妈妈在批评孩子的时候，最喜欢说的话就是，“你如何这么不乖”“你如何这么叛逆”。这意味着，听话、服从是中国式好孩子的规范，尊敬师长也就成了所有校园生活的首要条件。所以，当5名中国的中学教师来到英国学校，发现“学生对教师的敬畏”并非天然法则时，他们的内心刚开始是有的崩溃的。
汪冰感觉，这其实有关文化差异，并不关乎对错。“在一个强调集体主义的文化里，要紧的是和大伙维持一致；而在强调个性的文化里，要紧的是保存自我。”他觉得，除去这个首要条件，纪律本身也有值得探讨之处。
上课随便讲话、不听教师讲课，甚至是在课堂上化妆，有媒体报道说，“这是英国学生给中国式教育上了一课。”在汪冰看来，“老师说话的时候学生别说话”与“学生能否说话”，是两种不一样的状况。“假如纪律是为了帮助孩子更好地学习，那就是好的纪律；而假如纪律是为了让老师省事，从而违背了孩子的天性，就不是好的纪律”。
在中国，大多数学校是大班教育，纪律能保证课堂的安静、安全，使50多个学生都能在教室里有效率地学习。汪冰说：“假如50个人乱成一团，教师和学生都是受害者。而BBC片中实验的不合理之处，是让习惯了小班教育的英国孩子忽然进入大班，这对中国教师是不公平的。”
“但纪律是有限度的，过度强调纪律，会限制孩子的自由进步。而且纪律总是是为了满足单向传递，时间久了，学生的思维会有惰性——听老师说已经足够，无需参与。这就是中国学生不太爱发言是什么原因。”汪冰讲解，单向的教学方法，在人多、时间紧、任务重的时候，会在短期内提升学生的成绩，但困难“走心”。纪录片中也提到，学生们仿佛都了解了，但一下课就都全忘了。
“在教育范围，参与性的记忆是最结实的。”汪冰觉得，双向的教育方法至少有3个优势：一是学生困难疲劳，不懂可以随时停下来讨论；二是师生之间愈加平等，有讨论的意愿；三是学生的提问本身就是学习的过程——这是单向的教育方法永远没办法做到的。“就像谈恋爱，无人想和只能自说自话的人交往。需要交流，才能互相理解”。
汪冰说，假如换做5个英国教师来中国上课，他们大概会痛苦于“在人群中叫喊却无人应和”，鼓励了半天也不见得有人想说话；而学生的烦恼非常可能是，学了一天，什么硬货都没学到，就顾着跟大伙聊天了。“但只须想给中国孩子时间和机会，都会慢慢变化，零零后就比八零后开放多了。”汪冰说。
帮助每一个孩子找到自己独特的优势
纪录片中，一个男生体育不佳，跑1000米对他来讲真的是个噩梦。但他在解中国的益智玩具九连环上天分异禀，全班同学都乐于向他请教。
汪冰说，在一些西方发达国家，教师重视“因地制宜”。譬如，对阅读障碍的孩子会更多用听觉的教程，课外也会给予特别辅导。“假如班上只有十几个孩子，大家就有机会帮助每一个孩子找到自己独特的优势。但在现在中国的大部分状况下，孩子们都是在同一个班级、用同一套教程、实行同样的教学步伐。当那样多孩子在一块，大家只能取最大公约数”。
但，汪冰提醒，假如一个孩子被教师评判为“高考考试[微博]要考的科目都不可以，你学其他的有哪些用”，那孩子或许会使用自毁的方法彻底舍弃自己——我就不学了。“因此，即使从功利的角度来看，大家也要鼓励孩子，假如他能从一些与考试考哪几科无关的事情上找到自信，就不太容易舍弃学校的学习”。
汪冰讲了一个故事：有一个男孩特别喜欢打网球，但由于学习不好，爸爸就不再让他打球了。然而，不再打球的孩子不只学习依旧不好，自信心也特别受挫，和父母[微博]的关系开始对立。爸爸为了修复关系，请了教练继续教儿子打网球。日渐地，爸爸发现，孩子在打球的时候特别可以吃苦，就赞美儿子：“你练那样长期也不累，面对困难那样勇敢，在学习上也应该能做得更好啊。”故事并非心灵鸡汤，孩子最后也没成为“网球高手+学霸”，假如他掌握了把打网球的经验迁移到了学习上，父子关系也得到重建。
“假如帮助孩子找到自信，在他将来面对生活困难的时候也会愈加勇敢。”汪冰说，“假如一个人了解我们的生命中不全是困难，除去困难还有其他愉悦，他才会更想去解决这类困难。”
节制和规则是中国教育更要突破的方面
汪冰感觉，BBC之所以拍摄这部纪录片，是由于他们意识到英国的教育有一部分出了问题。而这个问题并不止是纪录片开头所说的“《国际学生评估项目》报告指出，截至2012年，中国上海初中生的数学、阅读、科学能力均为世界第一，而英国学生的排名则大概在20名开外”。
为了表现“纯中国式教学”，英国学生被需要穿上了连中国学生自己都吐槽过无数次的“像降落伞一样”的校服。平时里做算术都依赖计算器的学生，要在一堂课内掌握三角函数。一个小女孩嘟囔：“为何要学，让大家掌握如何交税不就能了”。学生天天早起做早操——据了解为了练习集体意识，“大伙一块做一件正确的事”……
一个屡次“破坏课堂纪律”的女孩被老师请出了教室，一个上课爱说话的男孩被老师惩罚面壁，再进行下去，好像就差“请父母”这一招了。但英国孩子好像并不在乎。女生说：“假如不是考虑到我的朋友，我才不会来学校。”
“强调纪律、强调集体，其实还是在默默传递一个理念：老师是对的。这会让孩子从小感觉，哪个做权威就能任性、可以随便制定标准。”汪冰觉得，东西方教学方法没绝对高下，节制和规则才是目前中国教育更要突破的方面。汪冰提到，譬如中国孩子在外留学[微博]，父母特别担忧他们吸大麻、滥交。“在一些国家的文化中，假如高中毕业还没性经验，就会被嘲笑；男生在大学有不少亲密关系是一种自豪。但问题在于，这类国家的青年一旦选定了交往对象，就会比较忠诚；而中国孩子可能只学了一半，没搞了解全部”。
“节制和规则不应该被全部抛弃，由于孩子是一种不考虑将来的动物。他们只想准时行乐，极少有孩子能想到为何念书。假如完全不加限制，一味强调快乐，那是教育者没尽到一个成年人的责任。”汪冰说，“痛苦是学习的一部分。进入社会后，每一个人都要靠自己，不会再允许你任性妄为。”
有不少HR过去跟汪冰抱怨，他们发现九零后的孩子非常重视自我感受，简而言之，就是想要“活儿少、钱多、离家近”，“你若是让我不爽，我是不会妥协的”。汪冰说：“这其实是一种缺少职业精神的表现。大家的教育体系中，对于职业精神的教育十分匮乏，而孩子的自我解放又非常彻底，抱着要被全世界点赞的心态进入职场，就十分危险。”
汪冰说：“英国的教育方法会让自律的孩子愈加自律，由于他们尝试过自由；也会让不自律的孩子非常难变得自律，分层十分明显。只不过在英国，你可以靠福利过得还很好。”
纪录片第一集的结尾，中国教师开始尝试新的管理班级的办法——选班委。这一方法的结果怎么样尚未可知。汪冰觉得，既然班委是由孩子们自己选出的，就要遵守自己拟定的规则，以达成同伴的示范用途、同伴之间的自我管理，从这个角度来看，是一件好事。但，汪冰提醒：“班委只不过一种形式，到底它是帮助教师来达成某种权威的意志，还是让学生彼此示范和影响，达成自觉、自我管理，将决定这件事的最后结果。”
