有些孩子学习很努力，上课45分钟都能跟着老师思路走、从不走神，下课写作业也特别积极，基本不会出去玩，但成绩却一直不理想，这是为何呢？真相其实并非看到的那样，大多数孩子非常努力却没用他们法，这才致使学习成效很差，让我们的努力白费了。
孩子为何非常努力但成绩不理想呢
1、凭感觉做题，刷再多题也没用
同样一个班里，有些孩子起的早、睡的晚，笔记做的比大家都认真，刷题刷的比大家都多，考试却考不过那些看着学的非常轻松的同学。他们的确非常努力，但这种努力依旧掩盖不了思想上的懒惰。
可能你会感觉不公平，但仔细想想，那些成绩好，学得又轻松的孩子，他们不努力吗？不，他们其实也非常努力，只不过他们的努力是无声的，是困难被其他人看到的。
他们虽然没刷很多的题，但他们做题时会认真考虑不少问题：这道题要考我什么？和什么要点有联系？解题办法可以总结成哪几个步骤？有几种不一样的解题办法？
由于有了这类考虑，所以他们做一道题，就等于做了无数道相同种类型的题，自然无需很多刷题就能提升成绩。而对习惯了无效努力的孩子来讲，他们做题时更多地是依赖感觉和惯性。
他们既不了解自己是如何做出来的，也不了解题型改变后，为何就做不出来了。由于没深入地考虑，也没对常识进行理解和加工，所以刷再多题也是不靠谱的，就像雾里看花，水中捞月一样。
2、不讲究办法学习，换不来好成绩
除去做题时的不加考虑，无效努力的孩子还有一个偷懒的地方，就是不去探索合适我们的学习技巧。虽然目前互联网发达，学霸们常见的高效学习技巧已经不是什么秘密了，但学习技巧并非拿来就能直接用的。
只有找到了合适我们的学习技巧，它才能发挥用途，让孩子学得轻松，进步明显。这就好比再好的鞋子假如不合脚，也没办法提升大家的跑步成绩。
可惜不少只了解埋头努力的孩子并不想花时间去探索合适我们的学习技巧，就像不想花时间磨刀的人一样。无论是常识，还是学习技巧，他们一直喜欢拿来就用。
可是他们不了解，不经过加工的常识，永远只不过常识，变不成智慧。不经过实践的学习技巧，也永远变不成我们的东西，无法帮孩子提升成绩。这就是为何孩子看着非常努力，这类努力却永远换不来好成绩。
3、不跳出舒适圈，就永远没办法进步
“假如你做的事情毫不费力，就是在费时。”对那些无效努力的孩子来讲，他们的努力更像是一种简单的机械重复。虽然耗费不少时间，甚至占掉了孩子休息的时间，但这种努力在大脑层面其实是不费力的，由于它一直停留在舒适区。
从心理学的角度来看，大家在面对任何一项任务时，都存在上面这3个圈。舒适区指的是困难程度比较低，大家可以轻松应对，因此会感到比较放松的那些任务。譬如被动地听课，抄写，死记硬背，按部就班地写作业。
在舒适区做再多的努力，也非常难获得进步，这也是为何无效努力的孩子不管如何延长学习时间，依然难有明显的成绩提高。舒适区的外层叫做学习区，顾名思义，这个地区的努力才能带来学习和成长。
这个地区的任务困难程度比舒适区大，有肯定的挑战性，会让大家感到有一点焦虑和不适，但也正是这份不舒服，才能让孩子迅速地获得进步。
这就好比孩子习惯了1分钟跳绳，忽然让他跳1分半，他会感觉非常累，喘不上气。但只须坚持下来，就能大大提高孩子的体能和跳绳的技术，让孩子获得迅速的进步。
学霸和普通孩子最大有什么区别之一，就是普通孩子喜欢待在舒适区，而学霸却喜欢待在学习区。
虽然主动考虑，总结学习技巧，揣摩出题人的意图，尝试新的学习技巧，梳理常识框架……这类任务都有肯定的挑战性，没刷题、对答案这么轻松，但它们却是提高孩子成绩和思维的捷径。
假如孩子想主动跨出舒适区，去做这类不那样浪费时间间，却有的费脑子，并且没标准答案的事，那他就能得到丰厚的回报，成为其他人眼中仿佛不如何努力，却可以考出好成绩的人。
你或许会问，恐慌区的意思是？这个地区指的是任务困难程度太大，超出了孩子的能力范围，不只不会获得进步，还会让孩子产生逃避心理的地区。
譬如大家需要孩子每次都考100分，计算全对，作文得高分等。不管愿望多美好，只须它离孩子的能力太远，就会给孩子带来反成效。
4、思想上努力了，行动上才会轻松
记得我上初中时，语文老师和数学老师说过一句很像的话。语文老师说，拿到作文题目别急着动笔，由于你立刻就能想到的角度，其他同学也会想到。再耐心想一想其他的角度，你才能写出独一无二的作文，拿到高分。
数学老师说，拿到大题别立刻动笔。你立刻想出来的解题办法肯定是非常的麻烦的，花时间再想一想，想的时间越多，你解题的时候就越方便，越轻松。
这两句话超出了我当时的固有认知，落在了我的学习区里，因此让我记忆深刻，记到了目前。而我往后十几年的学习和生活，也不断在印证这两句话。思想上勤奋了，行动上才会轻松。
假如你的孩子看着非常努力，却没获得该有些回报，不要抱怨不公平。必须要让他停下来好好考虑，是否落入了“无效努力”的陷阱。只有停止无效努力，让大脑勤奋起来，才大概改变近况。
