语言智能和数学逻辑智能一块组成了学业性智能。这两种智能在学校里遭到了绝对的看重，这是由于从传统角度看，在这两种智能上的成功可以获得最向往的职业。
有时，大家觉得数学逻辑智能是一种加减乘除的能力。这是一种计算的能力，但，它所包括的远远不止这类。数学逻辑智能的概念是：处置一连串的推理，辨别模式和顺序的能力。除去计算以外，数学逻辑智能还包括逻辑和推理、模式、可能性和科学的剖析。有时，数学逻辑智能还包含一种倾向，去建构问题、发现问题，这比语言智能包括的要多。具备非常强的数学逻辑智能的人可以成为会计师、财务剖析员、科学家、工程师、创造家和生物学家。
但，假如不考虑他们的职业，具备非常强的数学逻辑智能的人也是一些喜欢维持自己收入支出平衡的人，是一些能非常快的决定是租车划算还是买车划算的人，是一些常常依据事实判断做决策而不是感情用事的人。
有非常强的数学逻辑智能的婴幼儿喜欢：
*数数
*比较或注意什么更大，什么更小，什么更重，什么更响
*采集
*玩不同形状的东西，进行比较和排列
*组成特别大的数字
当那些具备非常强的数学逻辑智能的婴幼儿长大一点后，他们喜欢：
*计算
*有序的排列采集物
*玩有方案的游戏
*记录信息，探索模式
*用电脑
*解决有正确答案的问题
*依赖规律
如何进步婴幼儿的数学逻辑智能呢？
进步数学逻辑智能的起点是帮助孩子适应数字。和进步其他智能一样，愉悦来自熟知、成功和乐趣。当孩子3、4岁时，他的数字愉悦性是指对数字感到有趣。适应数字的孩子喜欢数数，采集东西，进行比较。5岁时，孩子进步到能进行简单的运算，同时还是喜欢采集东西和比较。
要进步孩子的数学逻辑智能，爸爸妈妈可以和孩子做游戏。父母需要在旁边控制孩子，从而确保他们的游戏和孩子的能力是相适应的。
下面所提的，是爸爸妈妈和孩子在相互用途和活动中，可以进步孩子数学逻辑智能的建议。
数数
对一个年幼的孩子来讲，数数几乎和呼吸一样自然。孩子们需要早点开始数数，并且常常数数。父母应该抓住机会和孩子一块在有趣的方法下进行数数和比较。
当孩子只能听的时候，就像你在讲故事或哼歌一样，你也应该数数：当你携带他走路的时候，可以数台阶；当你打开购物袋，往冰箱里塞东西的时候，可以数一下买了多少食品；数一数你递给孩子多少积木。当孩子长大一些后，他可以开始简单地数数。不管数的是积木，还是袜子、汤匙，不管数到3还是数到10，无论怎么样这类事情要常常发生。
在一种具备更多指导的方法中，你可以在餐桌上摆汤匙的时候，数123456，然后让孩子把汤匙整理起来，让他再一边数一边把汤匙放回去，123456。当然，孩子大些后，数字可以增加。对更大些的孩子，汤匙可以两个一数或3个一数。
比较
比较是一种孩子能常常发现乐趣的事情。父母可以成为一个假装的魔术师，然后用一块手帕或一块装饰物，问孩子左手里的糖多还是右手里的多。等孩子猜完后，把糖放在桌子上，数数看他是不是猜对了。
比较并不只局限在数字中：可以问红汽车大呢，还是蓝汽车大？或者奶奶的房屋大呢，还是大家的大？或者父亲是去商店呢，还是去学校？或者鸡蛋重呢，还是一片面包重？当然这类问题的答案并无关紧要。要紧的是孩子习惯对不同事物的有关成分进行比较和对照，然后作出判断。
计算
计算，在小时候一般仅仅指加法。对5岁以下的孩子来讲，把简单的阿拉伯数字加起来这是一个非常不错的目的。有时，这个年龄段的孩子会从一个阿拉伯数字中减去1或2。
父母对孩子的挫败感水平的认知是非常重要的；这类活动都要看成是一种游戏，一件有趣的事情。就是说，让孩子在绝大部分状况下都能获得成功，这非常必要。让孩子在容易成功的水平中计算，维持他的学习热情，这比推着孩子，督促他们学习，然后孩子体验到失败和挫折要好得多。
记录
记录，也就是维持发生的事情的痕迹，是一种非常不错的办法；但，给予孩子这种能力时，实质的记录、记录的维持都需要成人来做。
大家常常拿事物来做测试和实验。我想了解假如大家把冰淇淋放在餐桌上，多长时间会化掉？这种问题非常有趣而且能进步孩子的数学逻辑智能。过了几天，父母可以说：让大家来看看冰淇淋放在冰箱里，但不是冷冻室，它会化得更快还是更慢？或者吃多少口才能把整个苹果吃完？所用的时间是比吃一个梨多还是少？
在数学逻辑智能和自然智能中有不少的交叉，因此，你可以一块练习进步孩子的这两种智能。比如，你可以帮助孩子察看两盆花的变化，将一盆放在有充足光照的窗台上，另一盆放在阴暗的角落。可以记录植物的高度长得有多快，也可以记录植物看起来是不是健康、强壮。还可以用厨房里的工具或种植的工具做其他简单又有趣的实验。要紧的是帮助孩子培养记录信息的习惯，从而依据这类信息进行比较并得出结论。