多年的调查发现，4、小学五年级是孩子学习成绩定型的一个重点期——那些成绩好的孩子中，大多数学习成绩会一直维持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中，大多数孩子的学习成绩也非常难变得出色。
假如孩子总能获得非常不错的成绩，可以常常品尝到好成绩带来的乐趣，那样他们对学习的信心就能打造起来，就会喜欢上学习。对于那些不高效学习习惯，如不喜欢考虑、粗心等，也会积极地配合父母和老师去改掉这类不好的习惯，进而培养一些能够帮助提升学习成绩的好习惯。
但，假如孩子在成绩非常差，或成绩平平，他们就不会领会到成绩所带来的的收获感，进而就不会对学习产生信心，也不会有学习的积极性。学习没动力、没积极性，在未来的学习过程中，孩子只能越学越吃力，越学越没信心。
这样来看，孩子在4、小学五年级获得一个好成绩，他们更容易产生学习的兴趣，产生学习的自信心，才能爱上学习，进而在未来的学习道路上，一直都维持优秀。
在孩子读小学三年级之前，父母可以多问快乐、少问学习，但到了4、小学五年级，父母就应该多关心孩子的学习情况了。这种关注并不意味着父母要更多催促、督促孩子学习，天天都要对孩子提及学习的事情。而是说，在4、小学五年级这个学习成绩马上定型期，父母要拿出肯定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子打造起学习的信心。
在这个重点的时候，爸爸妈妈应该怎么样帮助孩子增强学习的自信心呢？怎么样激起孩子的学习兴趣呢？
● 办法1、常常给孩子“积极暗示”
孩子的自信心除去源于他们的自我勉励外，还需要源于爸爸妈妈的赏识和鼓励。其实每个孩子都是如此，父母说他聪明，他就聪明；父母说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”用途。
消极的暗示：“哪儿呀，我家孩子不可以”；“我家孩子的功课不怎么样”；“我家这孩子，成绩还可以，就是记忆力不好”……即便是父母对其他人谦虚客套的说法，孩子听到耳朵里，也会觉得这是父母对我们的评价。在这种暗示下，孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是，即便孩子真的记忆力不好，在学习方面真的有缺点，父母也千万不可随便批评孩子。
积极的暗示：“你非常聪明”；“你在母亲心中是最棒的！”“你以后肯定是一个大人物。”
● 办法2、把学习变成一种乐趣
爸爸妈妈逼孩子去学习，虽然有时能达到肯定有哪些用途，但这种办法不可以产成长效，而且孩子绝对不会无怨无悔地去学习，特别是到了小学四年级，假如爸爸妈妈再逼着孩子去学习，孩子就要产生逆反心理了。
明智的爸爸妈妈不是逼着孩子去学习，而是想方法激起孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”！爸爸妈妈的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是非常不错的激起孩子学习兴趣的好方法。
● 办法3、爸爸妈妈要小心对待“陪读”
不少父母天天晚上都辅导孩子做作业、为孩子检查作业，这种陪读现象是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。
案例：
一个作业次次都得“优”的孩子，在一次考试中，居然考了个不及格，看着满是红叉的试题，老师找来男生对话。
在老师的引导下，孩子说出了心里话：“天天晚上做作业时我都想快点做完，由于只有做完了作业才能上网。”“那你不怕作业出错吗？”老师问。“不怕，由于母亲天天都要检查我的作业，有一点点的错误，母亲都会发现。”男生自豪地说。
“那你遇见非常难做的题如何解决？”“我想都不需要想，就告诉母亲我不会做，母亲就给我讲。”“母亲给你讲了，你将来遇见类似的题目会做吗？”“我当时非常了解，但再遇见类似的题目，在母亲的提醒下我会做，如果没人告诉我用哪种办法，我就不会做了。这次考试就是如此，看着这类题目都很了解，就是想不起用什么办法来。”
10岁左右的孩子，虽然不少事情已经有了我们的想法，但毕竟是孩子，爱玩是天性，他们总想快点把作业做完，以便去玩，于是不少坏问题便从他们的作业中体现出来，如：粗心粗心、不认真考虑问题、考虑问题不全方位……假如没父母的参与，孩子就会为此而承担自己行为所导致的后果——挨老师的批评。
但父母却剥夺了他们承受自然后果的权利，父母在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。这个时候，孩子就懒得去考虑了，有时他们甚至不了解我们的错误在哪儿，就照着爸爸妈妈所说的答案写上了，更不需要说去改正坏问题了。并且，当孩子有了依赖时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地减少。
