一做就错型
学生特征：基础不扎实，解题方向不明朗
解决方法：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通
这种学生可以从以下三种状况剖析我们的问题：
1、对于简单的题掉以轻心，漏题丢分;
2、对于中档题，剖析不了解，莫能两可，可能错，可能对;
3、对于复杂题，自己常识结构和技术不到位，缺少剖析能力。
粗枝大叶型
学生特征：失分全是“粗心”惹的祸
解决方法：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”
粗心分为“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”是“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”是“常常性”发生的错误。这种同学在处置问题上缺少严密的逻辑性，没办法“完美”地答卷，追根溯源是常识结构和脉络学会的不是非常明确。这就需要巩固入门知识，加大练习，并通过心理辅导来彻底杜绝粗心。
基础薄弱型
学生特征：缺少自信，学习底子不牢
解决方法：薄弱在学科上，不要薄弱在心里
基础薄弱型的学生最易通过专业辅导提升成绩，这种学生多是由于没学会前期课程的要点，致使恶性循环，成绩长期处于班级下游。因为这部分学成长时间对成绩缺少信心，缺少向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。
苦学无效型
学生特征：学习非常努力，但学习效率不高
解决方法：学业诊断非常重要，找他们法进步快
“苦学无效”困扰着不少初中生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是没找对合适我们的学习技巧，学习上缺少方法，致使学习效率较低。只须通过学科诊断，找准个人症结所在，并扎实落实老师拟定的个性化办法，这种孩子成绩提升非常快。
动力不足型
学生特征：被动学习，学习计划不明确
解决方法：从兴趣出发，培养持续学习热情
有一部分学生因为对学习计划不明确，是被动学习，而且入门知识不结实，学习上拟定的计划也没办法达成，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺少热情和动力。
常识生疏型
学生特征：学习上只求一知半解
解决方法：查漏补缺巩固常识，多做多练熟能生巧
这种学生多是由于缺少学习兴趣而致使在学习比较懒散，课堂上没吃透常识，一直堆积问题，致使常识生疏，基础薄弱。因此表目前考试中会错不少考察背诵，记忆等本是送分的入门知识题型而痛失分数，缺少入门知识点之间联系能力，遇见稍微难些的题就卡住了。
缺少思路型
学生特征：做题太少，需要强化练习
解决方法：培养迅速切题能力，拓展发散思维
主要体目前看到考试试题后不知如何下手，也不了解如何审题，如何运用要点和解题办法。总是感觉掌握了，但一考试就懵了。这种学生要在平常加大审题，迅速判断题型和所考察要点，深入性做经典题，培养发散思维。
情绪波动型
学生特征：心态调控能力不强
解决方法：由易到难重拾自信，增加自我管理能力
情绪波动性一半表现为两种状况，一种是考了高分将来，表现源于傲，自满，激动等情绪状况，另一种是假如考了低分，他表现出焦虑，急躁不安，自卑，迷茫甚至惶恐等情绪状况。情绪波动型学生需要老师多些爱心和耐心，拟定出调整策略，一步步进行纠正。
