所谓自主性绘画，不同于东方的模仿画，也不同于西方的自由画，是一个让孩子发挥自己能力的自主画。其实，很多父母教孩子绘画，目的不在于培养画家和技能方法，而在于对孩子进行素质教育，全方位提升孩子的能力。
第一，自主性绘画可以培养孩子的创造能力。创造能力是在具备丰富的想像基础之上的，没想像谈不上创造，让孩子有想像力靠什么？需要给孩子好的常识，没常识谈不上想像，想像是原有些常识进行的重新组合，所以从小要给孩子丰富的常识。
丰富常识有两种形式，一个是量的方面丰富常识。3～6岁的孩子求知欲特别强，她们可以同意不少不少的常识，在这样的情况下，父母要想方法增加孩子的常识。另一个方面就是丰富常识的结构，使常识形成系统。譬如学习种子这方面的常识，第一父母给孩子讲故事，让孩子常识种子的性质，然后给孩子提供一些图片，下面采集这类种子，还要把种子分成若干类别，归类之后再给孩子讲。父母可以把种子做成一大锅八宝粥，与孩子一同享用，边吃边讨论有关种子的问题。通过上面的过程，孩子对种子的印象就非常深刻。总之，通过刺激孩子味觉、感觉、知觉、触觉每个方面提升孩子的常识。
当然，不是把它讲到生物学的角度，而是深入浅出，在孩子理解的范围内让孩子知道更多的东西。同时也让孩子自己动手种一些东西，通过这一系列的活动，孩子知道的常识就是有机的，而不是机械的。在这个过程中持续的配合孩子画画，譬如让孩子画开花、成长。秋季让孩子画丰收的景象等等。
其次，要教给孩子画画的技能。很多父母会问：假如不教孩子模仿画，他如何能会画？当然，画模仿画也是必要的，不过不要因画不像而抹杀孩子的察看力、想像力和创造力。
同时对孩子还要进行智商技能练习，要告诉孩子颜色，并在孩子适应的范围内教十多种色或图形，重点教一些事物的形状，比如心形、柳叶形、豆形、雨点形、飞机的流体形。孩子学会了这类内容，在认识新鲜事物时，就不会有干巴巴的感觉，它可以通过形和色认识事物，概括事物，通过画画来表现事物。
第三点，语言的进步对绘画也有帮助。三岁孩子是语言进步的要紧时期，可塑性非常强。因此大家通过故事、诗歌、交谈等各种方法，与孩子进行交流，如此孩子对绘画的表述就更丰富。
